课堂“学弈”展风采   研讨“学艺”促成长

      作为一名语文老师，我非常荣幸地参加了《学弈》集体备课大赛。参与人数4人，促进了不同学校教师们的交流与合作，有助于不同教学经验的碰撞和融合。团队的教师们在平台上的互动次数频繁，发言内容丰富多样，涉及教学方法、教学重难点、学生学情、教材解读等方面。团队里面的四位教师积极参与集体备课、讨论，分享自己的教学经验和困惑，共同优化教学设计，寻求解决问题的方法。

这次大赛不仅让我对这篇经典文言文有了更深入的理解，也让我在教学方法和团队合作方面收获颇丰。

一、深入理解文本

在集体备课的过程中，我们小组成员对《学弈》这篇文言文进行了逐字逐句的分析和解读。通过查阅资料、讨论交流，我们对文中的字词含义、语法结构以及文章的主旨有了更加准确的把握。例如，例如，《学弈》一文的内容理解，文章的翻译，以及六个“之”，两个“其”、两个“为”的理解等等。这种深入的文本分析，让我们在教学时能够更加准确地向学生传达文章的内涵，帮助学生更好地理解文言文的语言特点和文化价值。

二、创新教学方法

集体备课大赛也为我们提供了一个交流教学方法的平台。在与其他老师的讨论中，我学到了许多新颖的教学方法和策略。例如，阙老师在读这一环节就采用了视频资源，视频中重点讲了如何读出文言文的味道，在听了视频之后，阙老师请了几位同学展示朗读，着重引导学生读出文言文的味道。

三、团队合作的力量

    这次集体备课大赛让我深刻体会到了团队合作的重要性。在备课过程中，我们小组成员分工明确，有的负责查阅资料，有的负责教学设计，有的负责制作课件负责说播课。大家互相协作，共同完成了备课任务。在讨论过程中，我们也充分发挥了各自的优势，提出了许多有价值的意见和建议。通过团队合作，我们不仅提高了备课效率，也让教学设计更加完善。

四、反思与成长

   《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥育人功能。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。

阙老师在《学弈》这堂课教学中，紧扣语文新课程标准，坚持以生为本的教学理念，结合学段的素养目标。整堂课以任务群为引领，搭建了梳理旧知、读通古文、疏通文意、感悟道理四个支架，推动整堂课。阙老师将新旧知识相结合，通过复习旧知，引出新知，学习新知，复习旧知的方法帮助学生构建完整的知识体系。学生在轻松有趣的课堂氛围之中学有所获，习有所得。阙老师的课堂使我收获很多，着实促进我的学习与思考。

     参加这次集体备课大赛，也让我对自己的教学进行了深刻的反思。在比赛过程中，我看到了其他老师的优秀表现，也意识到了自己在教学中存在的不足之处。例如，在教学语言的准确性和生动性方面，我还有很大的提升空间；在引导学生思考和讨论方面，我还需要更加灵活多样的方法。通过反思，我明确了自己的努力方向，在今后的教学中，我将不断学习，提高自己的教学水平。

    总之，这一次的集体备课大赛是一次非常宝贵的经历。通过这次大赛，我在文本理解、教学方法、团队合作等方面都取得了很大的进步。我相信，这些收获将对我今后的教学工作产生积极的影响。我也希望以后能够有更多的机会参加这样的活动，不断提升自己的专业素养，提高自己的教学水平。